ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ด้วยกิจกรรม Phonics Fun ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
สภาพปัญหา
จากการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษชั้น ป.3 พบว่านักเรียนส่วนหนึ่งจำคำศัพท์ได้แต่อ่านออกเสียงไม่ถูกต้อง สะกดคำโดยอาศัยการท่องจำ และขาดความมั่นใจในการอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียน ส่งผลต่อทักษะการอ่านและการสื่อสารในระดับชั้นที่สูงขึ้น
ครูจึงออกแบบกิจกรรม Phonics Fun ที่ผสมผสานเพลง เกม บัตรคำ และสื่อดิจิทัล เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้เสียงของตัวอักษรอย่างเป็นระบบ สนุก และได้ฝึกใช้จริงทุกชั่วโมง
วิธีการดำเนินการ (PDCA)
วางแผนPLAN
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ทดสอบก่อนเรียน กำหนดเสียงเป้าหมาย และออกแบบชุดกิจกรรม Phonics Fun 8 หน่วย
ลงมือปฏิบัติDO
จัดกิจกรรมสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง ผ่านเพลง เกมบัตรคำ อ่านคู่ และแอปพลิเคชันฝึกออกเสียง
ตรวจสอบผลCHECK
ประเมินการอ่านออกเสียงรายบุคคลทุกหน่วย บันทึกพัฒนาการ และเปรียบเทียบผลก่อนหลังเรียน
ปรับปรุงต่อยอดACT
ปรับกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์ แลกเปลี่ยนใน PLC และขยายผลสู่ชั้นเรียนอื่น
ผลลัพธ์
เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้น ป.3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการประเมินการอ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป
เชิงคุณภาพ
นักเรียนอ่านออกเสียงถูกต้องตามหลัก Phonics มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ